Étape 5: Écouter et orienter
Vos deux contributions les plus précieuses pour toute l’équipe sera d’écouter et de Guide. Il peut être tentant vraiment (vraiment, vraiment tentant) d’obtenir trop impliqués, plus corriger, de devenir trop mains, tout en travaillant avec une équipe. Tout d’abord, c’est amusant ! Et qui le rend facile de se laisser emporter par aider les enfants à construire le robot « parfait » et d’obtenir trop rattrapé en gagnant.
Première n’est pas sur "le meilleur robot" cependant. Il s’agit de grandes équipes de jeunes bien arrondis, articulés, capables et professionnels de la construction. Équipes en savoir beaucoup plus de construire un robot défectueux en elles-mêmes, qu’un robot parfait conçu et construit par un adulte. Il y a une différence entre gagner et réussir. Vous voulez les enfants que vous guider pour réussir !
La meilleure façon de le faire est d’être une écoute active de la jeunesse, avec que vous travaillez et d’être, autant que possible, une mains sur guide.
Écoute active des adultes est quelque chose que beaucoup d’enfants expérience rarement. Donner aux enfants l’occasion de faire entendre leur apprend à identifier et articuler les problèmes réels - mécaniquement, techniquement, interpersonnelles - et modèles actives écoute pour eux, alors ils peuvent le faire et mieux travaillent ensemble pour résoudre ces problèmes. Bien sûr, vous pouvez en cohérence avec les avantages de vos expériences, mais aider à mener ces leurs propres réponses et des solutions plutôt que de leur dire ce que vous pensez qu’ils doivent faire.
Hands off Guidisme est essentielle pour aider les enfants à acquérir des compétences réelles. Vous pouvez montrez aux élèves comment faire les choses - de concevoir un site Web, remplir un cahier technique, code de commentaire, apprendre CAD, travailler avec des outils bien - mais les mentors plus efficaces savent quand éteint les mains et sortir de la voie, donc l’apprentissage réel peut se produire.
Une des meilleures descriptions de mentorat bon que j’ai jamais entendu parler vient de mentor de l’équipe du ruban adhésif, Paul Markun, qui a dit qu’après l’équipe de mentorat pendant quelques années, il a enfin compris que la meilleure façon pour eux d’apprendre devait ne pas interférer dans leurs choix de conception. S’il voyait que leurs choix ultime construire n’étaient pas les meilleurs, il a simplement commis à aider à les construire le meilleur robot mauvais possible.
Il entendait par là qu’il aurait les guider dans l’utilisation de l’outil approprié, l’application correcte des éléments de fixation et les processus électriques sûrs et efficaces, mais qu’ils auraient à découvrir par eux-mêmes si leur conception était finalement une bonne. Parfois, il est effectivement, même quand un œil expérimenté pourrait penser le contraire. Parfois, il n’est pas, et si les élèves savent qu’ils peuvent revenir à la planche à dessin sans ridicule ou de je-dit-vous-so, ils ont beaucoup plus tendance à écouter, faire confiance et faire les bons choix dans le futur.
