Étape 2: science
Nous avons chacun donné un bocal contenant un assortiment aléatoire de quoi que ce soit notre professeur eu envie y compris--solides, liquides, même les matières dissoutes. Nous étions alors responsables d’identifier tout dans la solution basée sur les techniques scientifiques, que nous avions appris jusqu'à ce point.
des objectifs plus larges--comme les trombones et les écrous et boulons, etc--étaient faciles à filtrer et à identifier. où cette petite histoire est poignante dépasse en liquide clair à gauche. ce n’était pas simplement de l’eau, et nous avons dû deviner ce qui était en elle. pour cela nous avons utilisé la distillation. distillation de cette solution tout en traçant la courbe des points d’ébullition nous a permis de traverser nos graphiques avec des points d’ébullition connus de référence et donc identifier chaque liquide individuel dans la solution, gagnant ainsi une note élevée. Sachant cela, vous pouvez utiliser un alambic fait maison pour faire des boissons alcooliques fortes. qui aurait cru qu’ils nous apprenaient comment faire moonshine en milieu scolaire !