Étape 6: Structurer votre leçon
1. lorsque les élèves sont assis tranquillement, j’explique brièvement ce qu’ils sont sur le point de construire et comment le construire. Parfois j’offre un but à composition non limitée, telles que « faire quelque chose qui peut tirer ce bouchon à travers la pièce » et puis tout simplement distribuer des matériaux. J’ai présenter les concepts clés, mais l’accent est mis sur touchés par les idées plutôt que d’entendre parler d’eux. Je passe dix minutes ou moins pour la Conférence ensemble et la pratique guidée. En proposant un exposé bref et beaucoup de temps de construction, étudiants obtient le meilleur des deux mondes : des idées pour les amener a commencé et beaucoup de temps à expérimenter et à remodeler.
2. distribuer des matériaux et de permettre aux étudiants de commencer à construire et tester à leur propre rythme. Pendant ce temps, j’ai aider les élèves à compléter les fonctionnalités inventives de leur conception, et poser des questions ouvertes sur les aspects de la conception que je perçois comme potentiel défauts (c’est à dire "quel est le but de ce poids, et comment cela affectera le vol de votre hélicoptère?). Quand un élève demande de l’aide, je préfère leur montrer comment réparer leur conception plutôt que de le faire moi-même.
3. vous pouvez également organiser une séance de questions et réponses sur le contenu, que les étudiants ont juste fini de découverte à la fin du cours pour verrouiller dans l’apprentissage.