Étape 9: Tester les accessoires !
J’ai trouvé toutes sortes de grands sites pour ce domaine... celui qui a été excellent pour mes élèves a été :http://www.sciencebuddies.org/science-Fair-Projects/project_scientific_method.shtml
Les magasins ont tendance à être ainsi séparé du reste des domaines. Bon nombre des enfants qui se distinguent dans les magasins ne font pas aussi bien dans d’autres domaines comme la science. Ma pensée est de lier le métal et la science en faisant une expérience simple à l’aide de la méthode scientifique. Voici un aperçu de la méthode que j’ai en tête...
Voici un aperçu de la méthode scientifique basé pour la classe... J’ai gardé ce très simple pour qu’il soit accessible pour tous les enfants. Je sais il y a beaucoup de différentes manières et de formulations de cela mais je voulais garder vraiment non menaçante.
LA QUESTION :
(exemple) Quel type d’hélice va voler le plus haut et rester debout le plus longtemps ?
Encourager les étudiants à cela dans un autre mot qui signifie nullement plus à eux ou à poser une autre question comme "seront les accessoires avec des lames plus voler plus haut?"
HYPOTHÈSE :
(exemple) Une hélice à 3 pales volera plus haut qu’un accessoire avec 2 lames.
Ce fait n’est pas vrai... l’hélice à pales double mieux fonctionné... L’idée est que les étudiants fassent une hypothèse que plus tard, ils tenteront de prouver... encourager les enfants à prendre des décisions fondées sur l’expérience et les recherches qu’ils ont fait.
EXPÉRIMENTATION :
(exemple) Rassembler 3 types différents de prop, utilisez le lanceur pour tester les accessoires. Référence visuelle permet de comparer les hauteurs. Construire un graphique avec les types de 3 lame et la hauteur relative.
Les étudiants n’ont pas nécessairement à faire de cette façon... donnent à penser qu’ils le tester de manière différente... peut-être utiliser différents lanceurs avec différents élèves tirant sur la chaîne... Certaines écoles offrent un ensemble d’inclinomètres... Voici une façon de faire un ensemble très facilement... http://www.exploratorium.edu/math_explorer/tfl_howHigh_inclinometer.html
CONCLUSION :
(exemple) Les accessoires avec 2 lames a gagné plus de hauteur que les lames à trois pales.
Enfants n’aiment pas se tromper... Expliquer que l’expérience visait à découvrir ce qu’ils ont demandé dans la QUESTION au début. Ils n’ont pas tort tellement comme instituant une réponse plus précise...:-)
