Étape 4: En route pour la plage !
Une fois que les élèves ont terminé leur enquête à petite échelle, ils ont conçu une enquête à compléter lors de la plage. Les exigences sont que l’enquête devait être quantitatifs, ainsi que le groupe avait travaillé un moyen pour analyser les données à l’avance.
Quelques idées qu’élèves étudiés étaient :
Comment l’érosion de plage comparer sur des sections avec ou sans une jetée ?
Comment le mouvement des vagues bouge un ballon de plage ? (Ballon de plage était attaché sur une chaîne).
Comment le mouvement des vagues bouge un canot ? (Enquêtes ont été terminées parallèle à la plage et de la perpendiculaire à la plage chaque à différentes positions initiales par rapport à la plage.)
Comment modifier l’amplitude des ondes au fil du temps ?
Comment la pente du sable ne change pas puisque vous vous éloignez de la rive ?
Élèves ont utilisé leur longueur du pied au rythme des distances, des règles en plastique pour mesurer la hauteur du sable au fil du temps, des téléphones cellulaires pour mesurer le temps, les téléphones portables pour enregistrer des photos et vidéos, analyse de photos et vidéo analyse de mouvement de vague en utilisant les ordinateurs lorsque nous sommes retournés à la salle de classe, cartographie des points de repère et mouvement relatif au cours des enquêtes de canoë et autres techniques aussi bien.
L’imagination est le seul facteur limitant quand il s’agit de sortir les étudiants d’étudier leur univers naturel ! Prochain voyage, que j’espère pouvoir apporter le long de certains équipements pour étudier le mouvement des vagues sous les vagues.
