Étape 2: Création d’équations avec des réponses à un seul chiffre
Fourth-Retournez la carte suivante (ou cartes) comme la carte"réponse"
Ici, vous voyez les mains de quatre joueurs, mais aussi « the answer », qu'ils sont à la recherche. Dans ce cas, le « 2 » est la réponse. C’est le travail des étudiants à concevoir des équations avec cette réponse en utilisant les cartes dans leurs mains. Nous parlons souvent de facteurs que nous commençons à analyser la carte réponse. Qui devient plus important lorsque vous travaillez avec des réponses à deux chiffres. Pour l’instant, on va faire simple.
Cela fonctionne bien pour introduire différentes opérations aux jeunes étudiants, parce que chaque carte a des points de comptage intégrés. Aujourd'hui, j’ai eu un 5 ans faire division !
Le but : utiliser autant de cartes que possible de créer autant d’équations qu’utilisation possible mais seulement chaque carte une fois ! Cela implique que, puisqu’une équation nécessite au moins deux cartes, pas plus de deux équations peuvent être créées dans toute une main. Il est possible de créer deux équations à l’aide de quatre ou cinq cartes. Pour nos buts, le joueur ayant utilisé les plupart des cartes pour créer les plupart des équations gagne le round et recueille les cartes des autres joueurs. Ceux-ci sont simplement empilés côté pour servir un score gardant l’appareil.
Problèmes possibles dans l’ordre de meilleur à... donc pas le meilleur :
- Deux équations séparées en utilisant toutes les cinq cartes (dont une avec 2 cartes et une avec 3 cartes)
- Deux équations séparées à l’aide de quatre cartes
- Une équation à l’aide de toutes les cinq cartes
- Une équation à l’aide de quatre cartes
- Une équation à l’aide de trois cartes
- Une équation à l’aide de deux cartes
En cas d’égalité des voix, soit diviser les cartes gagnantes ou laisser la pile au milieu et ont un play-off entre ceux qui ont attaché.
Nous allons étudier certains des problèmes possibles, nous pouvons créer avec ces cartes.
(Photo 2)
Compte tenu de la main de 10, 6, 3, 2 et 2...
10 /(2+3) = 2
Nous ne pouvons pas utiliser les autres 2 ou le 6
Une équation à l’aide de 3 cartes.
(Photo 3)
10/2 = 5
6/2 = 3
5-3 = 2
Une équation à l’aide de 4 cartes.
(Photo 4)
Soustraction : 10-6 = 4
Division de comme des numéros toujours se traduit par 1 si, dans ce cas, 2 divisé par 2 est égal à 1
Soustraction: 3 moins 1 créé ci-dessus est égal à 2
Soustraction: 4-2 = 2
Nous avons créé une équation à l’aide de toutes les cinq cartes. C’est difficile à battre mais pas impossible.
(Photo 5)
Soustraction: 10-6-4 = 1
Division : 2/2 = 1
Ajout des résultats ci-dessus : 1 + 1 = 2
Mêmes résultats que l’essai précédent. Une équation à l’aide de toutes les cinq cartes.
Selon le niveau des élèves, vous pouvez avoir une conversation au sujet de "l’ordre des opérations". Puisque nos tables ont des plateaux en verre, j’ai souvent donner à un élève un marqueurs effaçables à sec et demandez-leur de jeter leurs cartes comme une équation correcte avec la parenthèse et tout.