Étape 2: Montage de matériel
Commençons par l’assemblage de matériaux matériel.
Brancher les LEDs
- Branchez le câble USB de l’Arduino et à l’ordinateur
- Branchez les lumières LED 5 broches numériques 2, 3 4 (vert), 5 (jaune) et 6 (rouge)
- Branchez un cavalier du numérique encore à planche à pain
- fiche 5 cavaliers de broches numériques 2-6 sur Arduino aux plus longues jambes de LED sur maquette
- fiche 5 résistances d’encore sur la maquette pour les jambes plus courtes de LED
Raccorder le bouton poussoir
- Branchez l’alimentation encore à planche à pain
- résistance de 10K permet de connecter encore à une jambe à bouton poussoir
- relier la broche numérique 12 à broche même du bouton poussoir
- Connecter alimentation 5V à la jambe opposée de bouton poussoir
Les couleurs choisies sont destinées à créer une représentation visuelle de l’argent dépensé. Vert, jaune et rouge ont une connotation universelle, surtout lorsque indiqué dans la séquence. Dans cette configuration, vert indique que l’un est dans le budget imparti, jaune signifie qu’on est presque à la limite, et la LED rouge indique que le budget a été dépensé. Il s’agit d’une façon intéressante de rendre les informations que ce dispositif met en scène, plus explicite. En raison de la différence de couleurs, différentes hypothèses sont possibles par d’autres qui voient l’information. Dans cette étape, nous avons travaillé par l’idée de DiSalvo de projection des manières que la conception de cet appareil en ce qui concerne les couleurs choisies, peut représenter un ensemble de conséquences futures. Chaque couleur de LED envoie un message différent. Par exemple, avoir une LED verte allumée peut exercer un sens de « sécurité », jaune un sentiment de prudence et rouge un sentiment d’alarme et même danger. La conception du dispositif de cette manière nous a permis d’apprendre que technologies dans des espaces différents peuvent avoir une incidence sur les types d’interaction et de relations sociales que peuvent rencontrer les personnes qui portent cet appareil.
