Étape 2: activités
Étudier les différences entre les désirs et besoins. Venir avec un bon vocabulaire de travail et des exemples pour chacun. Nous allons également discuter de commerce et d’échanger.
Activités
1. étudiants assis à leur bureau. Dire aux élèves qu’ils vont jouer à un jeu appelé « Troc pour bandes. » Pour obtenir 5 points de crédit supplémentaire (ou quel que soit le prix est), dont ils ont besoin pour donner à l’enseignant un bandeau tressé rempli qui sera donné au magasin scolaire à vendre. On donne aux étudiants des sacs avec divers matériaux en eux qu’il/elle ne peut pas ouvrir le sac jusqu'à ce qu’a dit de le faire. Chaque sachet contient divers matériaux (exemple – deux bouts de ficelle, une cravate de cheveux, peut-être zéro de certains des autres). Deux étudiants obtiendrez seulement de ciseaux dans leur sac, tandis que 3 élèves obtiendront des tags afin d’être tresseuses. (ces élèves vont troquer leurs services afin d’obtenir les éléments que dont ils ont besoin pour compléter leur propres hairband) Diriger l’attention des élèves sur une liste affichée des besoins accroché dans la salle de classe.
2. en vue d’établir un bandeau complété, les élèves devront recueillir 3 différentes couleurs de tissus, 3 attaches de cheveux et les services d’une tresse et personne de ciseaux pour couper les bandes de cheveux. Demandez aux élèves de lire les instructions à haute voix pour vérifier la compréhension. Expliquer que les élèves auront un certain temps (15 minutes) d’échanger les objets dans leurs sacs avec d’autres afin de récupérer la liste des besoins. Après que qu’ils ont terminé, ils peuvent continuer de trading pour tous les autres éléments qu'ils voudront peut-être. Ils doivent avoir reçu tous les besoins afin de garder ce qui est dans leurs sacs.
3. pour récupérer un élément nécessaire, les étudiants doit commerce avec d’autres personnes en échange de quelque chose de leur sac, par exemple, un morceau de ficelle peuvent être échangé pour 2 morceaux de tissu. Expliquer qu’il y a assez de besoins pour chaque élève avoir qu’un seul, donc la classe devrait coopérer et assez pour tout le monde aider à récupérer leurs besoins. Expliquez que les élèves ont 15 minutes pour effectuer la tâche et par la suite, nous allons vérifier pour voir dans quelle mesure chaque élève était. Professeur définit l’heure et dit « Go! ».
4. les étudiants doivent s’assurer les services d’une tresse et la coupe afin de compléter leur bandeau--ils doivent aussi avoir toutes les fournitures.
5. les élèves assemblent leur hairband et tourner dans leurs prix (crédit supplémentaire)
6. après le match, demandez aux élèves de discuter du processus de troc-liste forces et faiblesses.
