Étape 3: Jour 3 bâtiment et Newton #1
-Mêmes que la dernière classe...
Aujourd'hui, j’ai tout d’abord avec un peu de théorie. J’ai tester verbalement la classe pour s’assurer qu’ils n’oubliez pas Newtons # 1et 2 lois que j’introduis la loi 1er, qui va comme ceci...
« F = MA "ou à faire en sorte que je peux comprendre...
"trucs qui est assis là restera comme ça à moins que quelque chose arrive à elle. Une fois les choses commencent déplacement qu'ils ont tendance à garder en mouvement jusqu'à ce que quelque chose arrive à changer comment il se déplace"
Je demande ce qui se passerait à l’étudiant avec moins de masse, si rien n’était les ralentissant. Les élèves savent généralement que l’enfant serait toujours en mouvement... Nous parlons un peu pourquoi l’élève s’arrête... frottement, principalement...
Maintenant, je leur demande si le petit enfant et moi-même commencé mobiles à la même vitesse qui irait plus loin. Ils savent intuitivement que j’allais... mais pourquoi ? C’est là qu’intervient le « M » dans la loi du 1er. Expliquer que la FORCE ("F") augmenterait si la masse ("M") a augmenté... Leur montrer des exemples simples sur la planche.
Alors, comment est-ce lié aux rockets ? J’ai expliquer qu’une fusée légèrement plus lourde va plus loin. Fusée plus lourde A WAY ne bougera pas du tout bien sûr. Je suggère que le poids dans le nez peut être bénéfique, mais peut être utilisé que si ce n’est pas forte ou trop lourd ou potentiellement dangereuses. Une glissière de sable fonctionne vraiment bien. Vous pouvez le dire les enfants, mais ils viennent avec trucs formidables leurs propre... Une seule équipe utilisé au beurre d’arachides qui est lourd et travaillé aussi bien comme un protecteur pour l’oeuf...
J’ai inclus une série de clichés que j’utilise pour illustrer le processus pour les enfants... Les étapes montrent comment vous pouvez ajouter deux bouteilles avec un peu de ruban adhésif. Vous pouvez également utiliser le ruban adhésif en toile pour fixer certaines nageoires. Notez également que j’ai ajouté de l’eau vers le haut (bouteille non-booster)
J’ai des enfants travailler parfois les plans de parachutes. Ils sont très excitants pour les enfants et travaillent parfois mais il faut être soigneusement planifiée. La plupart des enfants obtiennent un sac en plastique, morceau de ruban adhésif sur le nez et espère que cela fonctionnera. Il ne sera pas. Si vous voulez explorer l’idée du parachute je suggère d’utiliser le plastique sacs coupés ouvert et attachés correctement. J’ai eu des élèves utilisent une bouteille coupée en deux avec le œuf attaché vers le haut. La bouteille repose sur la fusée, mais n’est pas attachée. Quand la fusée s’accélère l’oeuf bouteille reste en place. Lorsque la fusée commence à ralentir l’air pousse la bouteille hors tension et le parachute s’ouvre. Je pense que je vais l’essayer cette fois. Si je le fais je vais élaborer là-dessus plus et ajouter cette instructable.
