Étape 2: Jour 2... Bâtiment et Newton #2 et #3
-Du ruban adhésif
-Chaude colle et pistolets à colle chaude (pas obligatoire... voir ci-dessous)
-2 litre bouteilles
-Carton, Coroplast
-ciseaux, x-actos, mat couteaux... etc.
-Matériel pour au bâton
-2 planches à roulettes (si vous pouvez les trouver...)
Les enfants sont prêts à construire, mais tout d’abord, vous pouvez faire une bonne démo. La première loi enseigner est Newtons 2ème Loi...
"La plus massive un objet, c’est... le plus de force qu’il faut pour accélérer" ou on pourrait dire...
« Trucs lourds prend plus de force pour déplacer »
J’aime à le démontrer en tirant le plus petit gamin dans la classe. Je sors de 2 planches à roulettes... face à l’autre et espacés d’environ 2 pieds. J’ai mis l’étudiant sur une planche à roulettes et je me tiens sur l’autre. Je ne suis pas un grand gars, mais la différence de taille est généralement assez évidente. J’ai longboard comme passe-temps mais j’agis comme je n’ai jamais était sur on. les enfants comme ça... Je demande à l’étudiant de présenter les deux mains en face que je fais de même. J’ai demander à la classe ce qu’il adviendrait si nous avons poussé nos mains ensemble vraiment dur. Bien sûr les enfants savent ce qui se passe si je pousse doucement sur les mains de l’élève. Son incroyable jusqu’où un gamin va rouler. Je ne vais pas passer plus de quelques pouces.
Je reçois les enfants à remarquer 2 choses.
-La personne ayant moins de masse s’est déplacé plus
-La personne avec plus de masse réellement bougea un peu.
Newtons 2ème loi se rapporte à l’idée que des objets plus massifs aura plus d’énergie pour accélérer ou déplacer. La personne ayant moins de masse plus déplacé parce qu’il faut moins d’énergie pour les déplacer.
L’autre partie de la démo, c’est que la personne plus massive encore déplacé... Ceci s’explique par Newtons 3ème loi qui dit :
"Il y a une égale et opposée à toute action réaction" ou on pourrait dire...
« Si vous poussez quelque chose il poussera retour »
Les enfants Remarquez que je bouge aussi bien. Vous pourriez expliquer l’idée que chaque fois que les objets bougent entre eux que tous les deux ont la même force poussés sur eux. Des objets plus massifs ne bougent pas aussi bien mais ils ont toujours la même énergie exercée sur eux. C’est aussi une bonne explication de pourquoi nous ajouter de l’eau à la bouteille. L’eau en train d’être évincé de la bouteille a plus de masse que juste l’air donc il pousse contre la bouteille plus difficile qui oblige la bouteille vers le haut avec plus de force. Vous pouvez lier cela en Newtons 2ème loi aussi bien si les enfants sont encore engagés à ce stade.
Maintenant vous pouvez commencer le STUFF de bâtiment
Tirez sur les dessins, rassembler les matériaux et montrer un couple de compétences...
-Bouteilles pour la hauteur d’empilage.
Montrer comment couper une bouteille en toute sécurité avec une lame. garder le cap sur lors du démarrage... rend plus facile. J’ai coupé une bouteille ouverte environ 4 pouces du fond que de montrer comment ils peuvent empiler. Son jusqu'à vous si vous voulez que les enfants d’utiliser des lames. Cela m’inquiète donc j’ai demander aux enfants d’utiliser des ciseaux après que j’ai commencer la coupe pour eux.
-Marouflage
Je donne un compteur à la fois. Kids utilisera un rouleau entier si laissée à elle. Je démontre combien plus dur et plus précis, c’est d’utiliser 4" morceaux de ruban adhésif placés dans la longueur. Je fais un côté, pré-qualifiés pour la symétrie que la bande à l’autre.
-À l’aide de dessins comme modèles
Je demande aux enfants d’utiliser les dessins comme gabarit pour découper les nageoires et les autres parties... Je trouve une scie à chantourner fonctionne très bien sur le carton et coroplast.
-Fixation des trucs sur les bouteilles
Utilisez du papier de verre pour érafler vers le haut quand ils le veulent fixer les choses. Colle chaude fonctionne bien mais je trouve qu’il est utilisé beaucoup trop et enfants brûlent eux-mêmes. J’ai trouver bande fonctionne bien. Les nageoires peuvent également être filmées avec soin.
Rappeler les enfants d’un couple de choses... Ils oublient que l’oeuf doit entrer et sortir facilement. J’ai coupé une trappe dans la bouteille en haut de la page. Rappelez aux stagiaires qu’ils ne doivent pas percer la bouteille de BOOSTER du tout. Habituellement, une seule équipe oubliera cela. Vous pourrez également obtenir au moins une équipe qui n’oubliera que la bouteille de booster descend dessus et ils seront tape les ailettes sur upside-down. Assurez-vous qu’ils comprennent la symétrie et que les fusées fonctionnent vraiment bien si ils sont environ 2 fois la longueur d’une bouteille.
