- Ils ne sont pas là très longues (généralement moins d’une heure).
- Chaque étudiant peut être ou non intéressée en mathématiques et en sciences.
- Ils n’ont généralement aucune expérience d’ingénierie afin d’étendre.
Cette activité s’appuie sur les parallèles entre les artistes et ingénieurs--les personnes qui travaillent avec des trucs, des gens qui font des choses. Elle n’exige aucun calcul ni les équations, mais il engage toujours chaque élève utilement avec les notions de force et d’équilibre. Enfin, il oblige les élèves à travailler efficacement en équipe. Ensemble, ils font quelque chose de vraiment beau et magnifique. Les mots qu’ils utilisent pour décrire la session toujours incluent « impressionnant », « serein », « intéressant » et « fantastique ».
Et j’ai passer un bon moment, trop. C’est important, parce que faire ce genre de choses vaut mieux être amusant ; Certes, nous n’obtenons aucun crédit pour le faire.
J’ai fait cela environ cinq fois maintenant, et j’ai développé un rythme confortable qui semble fonctionner. Il n’est pas limité au milieu préscolaire. Je l’ai fait avec mon introduction aux élèves-ingénieurs, obligeant à calculer les points d’équilibre. Je pense que vous pourriez faire cela avec une classe statique, trop, obligeant les étudiants à effectuer des calculs et de faire des prédictions. Et je pense que vous pourriez le faire comme un exercice de team building avec les adultes ou les élèves plus âgés. Si vous étendre cela ou l’appliquer dans des situations différentes, je voudrais vraiment entendre à ce sujet.
