Étape 7: Merci de nous vérifier !
Une éventuelle extension de ce projet serait d’inclure une légère résistance dépendant et le code qui tournerait sur le Fader uniquement si la chambre était assez sombre. Cela nécessiterait plus de recherche de matériel et de modélisation mathématique. Le matériel supplémentaire serait une LDR une résistance 10Kohm
Tout en conférence avec les étudiants, il est devenu évident que ce projet solidifié leur connaissance du comportement des rapports trigonométriques des angles obtus. Ils étaient capables de synthétiser les connaissances et s’appliquent à une situation entièrement nouvelle. Ils purent également preuve d’une grande compréhension et confiance lorsque interrogé sur les rapports trigonométriques simples, Loi des sinus et cosinus. Aussi, ils ont pu faire le lien entre les concepts trigonométriques retour à la première unité qui traite de la modélisation mathématique.
Voici le fader en action avec un diffuseur afin de voir que la couleur se déplace plus facilement.
Crédits :
Digispark:digistump.comArduino : Arduino.cc
Digikey : digikey.com
La Source : thesource.com
Animoto produites à l’aide du compte Animoto.com
Crédit de tiers pour la musique en vidéo à Cool affaire noir et brun
Le parcours est MAP4C a enseigné à la H.S adultes de Renfrew, Renfrew County DSB, Ontario, Canada
Enseignant : Marc Fournier
Étudiants : Tanner Roderick et Amanda Reckzin
Date d’achèvement 26 juin 2013.
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