Étape 3: À partir de la conception
-Vos documents sont simples... 2 pieds de 3/16" autour de la tige en acier. Si vous avez un échantillon de l’acier vous pourriez montrer à eux.
-Vous souhaitez prendre en charge le bloc
-Il serait bon d’avoir un moyen de stocker les pièces tout en ne jouant ne pas.
J’utilise toutes sortes de méthodes pour obtenir des cerveaux dynamisées... Ma façon préférée est de commencer les choses dessin sur la planche. J’ai demander des idées précises ou j’ai poser enfants par nom... Ceci s’assure qu’ils seront impliqués. Pour cela, j’ai quelques règles...
-aucune idée n’est « mauvaise »
-aucun-on peut critiquer sauf si elle est constructive...
-At un point tout le monde devra avoir une sorte d’entrée. volontaire ou non.
J’encourage les enfants à venir, prenez la craie et dessiner, ajouter ou supprimer. Son correct d’être critique, tant elle est descriptive et spécifiques. L’idée est de commencer les enfants pensant que les déplacer le long pour trouver et résoudre les problèmes et trouver des solutions.
Découvrez les photos... j’ai pris un coup de la planche comme il a été ajouté à...
Une fois que les enfants ont une idée ou deux que je les amener à s’asseoir sur leurs propres avec papier et crayon. J’ai le temps eux afin qu’ils aient seulement 10 minutes à quel point ils doivent retourner le document et commencer une autre conception. Après que 10 minutes qu’ils obtiennent un deuxième morceau, dessiner et retourner au bout de 10 minutes. Maintenant les enfants devraient revenir en arrière et aller sur tous les dessins... Additionner et soustraire, prendre des notes et réviser. Je leur dis de faire semblant qu’un parfait inconnu va se pencher sur les dessins et ils doivent voir 3 conceptions totalement différentes. amener à la main dans les dessins et leur dire qu’ils vont obtenir une marque... cela motive vraiment des gamins !
Généralement, la classe est finie à ce stade et le cerveau des élèves est pétillement et popping. très cool.
